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誦讀經(jīng)典:茅盾《白楊禮贊》(節(jié)選)
白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。
白楊禮贊背誦部分內(nèi)容如下：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！第2段：白楊樹的生長環(huán)境。第3段：白楊樹的外形特點(diǎn)。第4段：白楊樹的作用。第5段：白楊樹的象征意義。第6段：我要高聲贊美白楊樹！白楊禮贊是現(xiàn)代作家茅盾1941年創(chuàng)作的散文。
《白楊禮贊》是中國現(xiàn)代作家茅盾的一篇著名散文，寫于1941年3月。這是一篇托物抒情的散文，通過對白楊樹的贊美，歌頌了廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄形象，歌頌了質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。誦讀感悟：這篇文章是茅盾散文名篇。語言凝煉，文字優(yōu)美，不僅思想內(nèi)涵豐裕，在藝術(shù)上也極具感染力。
九年級上冊語文《白楊禮贊》課文
1、《白楊禮贊》是中國現(xiàn)代作家茅盾的一篇著名散文。寫于1941年3月，通過對白楊樹的贊美，歌頌了正在堅(jiān)持抗日戰(zhàn)爭的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。該文已收入蘇教版八年級下冊語文教科書作為第二十二課課文和人教版用書八年級上冊語文教科書作為第十四課課文。
2、《白楊禮贊》原文 白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的處女土，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。
3、皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達(dá)對北方抗日軍民熱愛和贊美之情，便寫下了此文。結(jié)合這段創(chuàng)作背景，學(xué)生會更加深刻地理解茅盾寫作對象及寫作風(fēng)格的改變。 《九月九日憶山東兄弟》教案 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 通過小組合作探究等方式，理解詩情，理解全詩內(nèi)容及重點(diǎn)詞。
4、地位作用：《白楊禮贊》是蘇教版八年級下冊第一單元的第二篇課文，本單元主題是“詠物抒懷”，是一組描寫大自然動植物的文章。與第二單元“道德修養(yǎng)”、第五單元“人生體驗(yàn)”、第六單元“精彩演講”共同組成了人文色彩濃郁的八年級下冊語文課本。
5、《白楊禮贊》是中國現(xiàn)代作家茅盾的一篇著名散文。寫于1941年3月，通過對白楊樹的贊美，歌頌了正在堅(jiān)持抗日戰(zhàn)爭的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。該文已收入蘇教版九年級上冊語文教科書作為第一課課文和人教版用書。
6、白楊禮贊是抒情散文。《白楊禮贊》是中國現(xiàn)代作家茅盾的一篇著名散文。寫于1941年3月，通過對白楊樹的贊美，歌頌了正在堅(jiān)持抗日戰(zhàn)爭的北方農(nóng)民，及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。
《白楊》課文原文
1、爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
2、中心思想：借白楊高大挺秀，忠誠無私，堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)以及爸爸與孩子之間的對話比喻扎根邊疆的建設(shè)者，在條件艱苦的西部地區(qū)代代扎根，奉獻(xiàn)青春，成為堅(jiān)強(qiáng)不屈的 *** 戰(zhàn)士。現(xiàn)代·袁鷹《白楊》原文：火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么清晰，都是渾黃一體。
3、《白楊》這是一篇小學(xué)五年級的課文，以下是我整理的關(guān)于五年級白楊課文原文，歡迎閱讀。白楊 原文 車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。
4、《白楊》寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。
