本文目錄一覽：

• 1、痛是什么詞性(語(yǔ)文問題)
• 2、疼和痛的區(qū)別語(yǔ)文
• 3、中醫(yī):麻、木、脹、痛各代表什么?
• 4、四年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)第三、四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些?
• 5、咬文嚼字!來(lái)個(gè)語(yǔ)文專家看看!括號(hào)里面是問題!句子后面是疑問!

痛是什么詞性(語(yǔ)文問題)

痛，是形容詞。屬于中性詞，可以用它在各種表達(dá)疼痛的地方?！呐率切睦镱^的傷痛。

動(dòng)詞表示動(dòng)作、心理、性狀等。如：笑、哭、打、搭配、痛苦、希望、超過(guò) 量詞表示物量或動(dòng)量。如：支、枝、只、副、對(duì)?！白咭惶恕敝械摹疤恕弊质莿?dòng)量詞 名詞表示事物名稱。

初中語(yǔ)文詞性知識(shí)歸納 實(shí) 詞 名詞：名詞是表示人或者事物名稱的詞。

語(yǔ)文中的詞性（詞的性質(zhì)）在現(xiàn)代漢語(yǔ)中叫“詞類”，把詞分成名動(dòng)形……的依據(jù)是詞的語(yǔ)法功能、形態(tài)和意義。主要是詞的語(yǔ)法功能。即詞與詞的結(jié)合能力。句子根據(jù)語(yǔ)氣分叫句類。

有關(guān)語(yǔ)文上的一個(gè)問題 什么是比況短語(yǔ)？（有個(gè)例句：痛得鉆心一般。）... 什么是比況短語(yǔ)？（有個(gè)例句：痛得鉆心一般。

疼和痛的區(qū)別語(yǔ)文

1、語(yǔ)文中，“疼”和“痛”的區(qū)別：表達(dá)意思不同。疼：疼是一種因病、刺激或創(chuàng)傷而起的難受的感覺。讓人和動(dòng)物感覺很痛苦。和“痛”為近義詞，疼痛常常連起來(lái)用。痛：指用于表達(dá)疾病、創(chuàng)傷等引起的難受的感覺也用于描述內(nèi)心悲傷的感覺。出處不同。

2、表達(dá)的意思不同 疼：通常用來(lái)描述因病癥、刺激或創(chuàng)傷引起的難受感覺。這種感覺讓人和動(dòng)物感到非常不適。疼與“痛”是近義詞，在描述身體不適時(shí)，兩者常常一起使用。 痛：這個(gè)詞既可以用來(lái)表達(dá)由疾病或創(chuàng)傷引起的難受感覺，也適用于描述內(nèi)心的悲傷情緒。

3、一般用“痛”，指因?yàn)樯眢w上的創(chuàng)傷引起的難受的感覺，“疼”多指心理上的。但兩者區(qū)別較小，“疼痛”就是一個(gè)互義，即兩個(gè)相同意思的字組成的詞。也不存在輕重內(nèi)外的區(qū)別。現(xiàn)今也只是語(yǔ)言使用習(xí)慣不同而已。

4、疼痛。疼痛是一種令人不快的感覺和情緒上的感受，伴有實(shí)質(zhì)上的或潛在的組織損傷，它是一種主觀感受。痛苦。是一種廣泛而不安的人類感受。指身體疼痛苦楚；也指精神上的折磨疼痛，希望的破滅而出現(xiàn)的心理不平衡狀態(tài)。疾苦。指人民生活中的困難和痛苦。憎惡，厭恨。因病引起痛苦；患病的痛苦。

5、解釋：疼愛；舍不得；惋惜。疼痛 造句：正如你正在進(jìn)行的原諒每一個(gè)人的工作，想象那個(gè)人懸浮在空中，飛向永恒，正如你的疼痛和悲傷伴隨著你原諒的那個(gè)人一起漂浮起來(lái)。解釋：痛①：傷口受了凍，更加～。

中醫(yī):麻、木、脹、痛各代表什么?

1、麻：氣能過(guò)來(lái)，但血卻過(guò)不來(lái)。 木：麻的感覺加劇，意味著氣和血都無(wú)法通過(guò)。 酸：經(jīng)絡(luò)通暢，但氣血不足。 脹：氣很足，通常發(fā)生在容易生氣的體質(zhì)者身上，氣無(wú)法排出就會(huì)感到脹。 痛：痛通常是由血液凝滯引起的。

2、麻表明氣能過(guò)來(lái)，而血過(guò)不來(lái)。 病字旁里一個(gè)林。 中醫(yī)里，肝藏血主木， 如果肝血正常匯聚，那到好。關(guān)鍵是加了一個(gè)“病”字旁，說(shuō)明是不正常的匯聚。木：麻得厲害了，就是木，是血和氣都過(guò)不來(lái)了。酸：表明經(jīng)絡(luò)是通的但是氣血不足。

3、如果是皮膚有點(diǎn)小傷口、在愈合結(jié)痂時(shí)感覺到附近有點(diǎn)發(fā)癢，這可是好現(xiàn)象，說(shuō)明氣血正在過(guò)來(lái)，也就是正氣來(lái)了、幫助破損處復(fù)原。

4、脹：表明氣很足，此類人是愛生氣的體質(zhì)，若體內(nèi)的氣出不去就鼓脹。麻：表明氣能過(guò)來(lái)，而血過(guò)不來(lái)。木：麻得厲害了，就是木，是血和氣都過(guò)不來(lái)了。病癥：疼téng 這是我們最常遇到的一種不適感覺。

5、麻，也是一種病態(tài)，病字旁里一個(gè)林。我們一般感覺到麻的時(shí)候是肢體被壓的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)以后，導(dǎo)致氣能過(guò)來(lái)，而血過(guò)不來(lái)而使肌體產(chǎn)生不適之感。脹，是肉月旁加一個(gè)長(zhǎng)字，主要是指肌肉組織不正常的擴(kuò)大。出現(xiàn)脹感常表明氣很足，此類人是愛生氣的體質(zhì)，若體內(nèi)的氣出不去就估脹。

6、脹多以氣於為主，痛則不通多以血瘀為主，木麻多以氣虛血虛為主。之是大略并不絕對(duì)。有時(shí)交叉合并出現(xiàn)。

四年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)第三、四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些?

1、```html小學(xué)語(yǔ)文人教版——四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概要/ 首單元聚焦基礎(chǔ)，字詞大觀/：難讀字與筆畫挑戰(zhàn)：/屹昂鼎沸霎卵躍穗巢眠昧墜，每個(gè)字的書寫需格外留意。難寫字點(diǎn)撥：/罩、盼、猶、震等，注意筆畫細(xì)節(jié)與規(guī)范。多音字練聲：/籠和處，掌握不同讀音下的詞義變化。

2、學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是我給大家整理的一些 四年級(jí)語(yǔ)文 的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

3、二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標(biāo)3）三讀看有沒有遺漏的要求。 綜合練習(xí) 主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，可做一些綜合性的試卷。

4、如：在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問，正如王充所說(shuō)的：“智能之士，（）”。第三單元《古詩(shī)三首》：《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》，考查方向：詩(shī)句理解，詩(shī)句中的字詞（一般在注釋中）以及故事所蘊(yùn)含的道理。語(yǔ)文園地三：其積月累（農(nóng)諺）第四單元《精衛(wèi)填?！?，考查方向：課內(nèi)閱讀。了解小古文的意思，概括精衛(wèi)的精神。

5、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)歸納 第 1 單元課文（寫景）體會(huì)：我感受到了祖國(guó)的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。 被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。 世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。 鳥類眾多的鳥的天堂。 絢麗多彩的火燒云。

6、人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元小結(jié)如下：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)：能讀會(huì)寫本單元生字、生詞，在語(yǔ)境中進(jìn)一步體會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。學(xué)習(xí)寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解觀察的重要性，培養(yǎng)觀察的興趣和良好的習(xí)慣。

咬文嚼字!來(lái)個(gè)語(yǔ)文專家看看!括號(hào)里面是問題!句子后面是疑問!

1、用“，”，聯(lián)系前后兩句話，是“因?yàn)槁闊﹣?lái)了，所以他們會(huì)把你送回老家”，這是因果的關(guān)系，而不是獨(dú)立的兩個(gè)句子，所以用“?！庇谩?，”，逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，“沒有希望，沒有救援，沒有問題”屬于幾個(gè)連續(xù)的并列短句，中間要用逗號(hào)。

2、一些人體部位名稱本義是指人體的某個(gè)部位，但是它的比喻義卻可以指其他事物，比如“手足”可喻“兄弟”，“情同手足”就是“情同兄弟”，請(qǐng)你用下列詞語(yǔ)的比喻義各造一個(gè)句子。

3、因?yàn)檫@種并用出現(xiàn)在反問句和疑問句的末尾，問多于嘆，所以專家們建議采用“？！”式。這種由兩個(gè)符號(hào)組成的并用式是一個(gè)整體，所以在書面上只能占一個(gè)字的位置，而不能占兩個(gè)字的位置。