本文目錄一覽：

• 1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到老師救下祖孫3人,如何保護(hù)留守老人和留守兒童?
• 2、留守學(xué)生什么意思
• 3、留守兒童在學(xué)校老師在教學(xué)中應(yīng)注意什么
• 4、湖南湘陰為解決農(nóng)村男青年擇偶難問(wèn)題,鼓勵(lì)女青年留守家鄉(xiāng),合理嗎?_百度...
• 5、出現(xiàn)空巢青年的原因
• 6、留守兒童是什么意思?

發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到老師救下祖孫3人,如何保護(hù)留守老人和留守兒童?

1、留守青少年群體出現(xiàn)的問(wèn)題是關(guān)系民生的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，有利于加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，有利于加快農(nóng)村家庭的脫貧致富，有利于維護(hù)和諧校園建設(shè)大局。

2、解決留守兒童問(wèn)題首先是當(dāng)?shù)?*** 要重視，除了加大對(duì)留守兒童的教育投資外，還要保障他們的合法權(quán)益，加大監(jiān)管力度。其次是學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)對(duì)留守兒童的教育。比如安排專(zhuān)門(mén)的心理老師、專(zhuān)職老師，建立留守兒童檔案，定期家訪幫扶等。最后也呼吁一些社會(huì)愛(ài)心組織能夠共同參與進(jìn)來(lái)，把留守兒童的問(wèn)題解決好。

3、每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童建立“一對(duì)一”的幫扶，利用課余時(shí)間對(duì)留守兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)； （2）生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，幫忙他們養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。

4、鼓勵(lì)孩子幫助老人干家務(wù)活和農(nóng)活。鼓勵(lì)孩子幫助老人干家務(wù)活和農(nóng)活，減輕老人負(fù)擔(dān)。要讓孩子認(rèn)識(shí)勞動(dòng)最光榮的思想。讓孩子通過(guò)勞動(dòng)，不僅能使身體健壯，還能逐漸領(lǐng)悟出做人做事的道理，琢磨出學(xué)習(xí)和做題的各種方法，學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。真正做到勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。

5、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先” （1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

留守學(xué)生什么意思

留守學(xué)生是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，這些學(xué)生留在戶(hù)籍所在地就讀，不能和父母共同生活在一起的學(xué)齡兒童，在農(nóng)村留守現(xiàn)象非常普遍。留守兒童是一個(gè)群體，是一個(gè) *** 名詞。在這個(gè)群體之中比較明顯的有兩類(lèi)人。

留守學(xué)生也就是父母不在身邊，外出打工去了，把孩子留在家里，應(yīng)該也叫留守兒童。

問(wèn)題三：什么是留守學(xué)生 父憨雙方打工，把孩子留在家里上學(xué)的學(xué)生，就叫留守學(xué)生，可能由爺爺奶奶帶，或者寄養(yǎng)在別人家里，或者獨(dú)自生活。

留守學(xué)生是指在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，他們的父母一方或雙方因工作、務(wù)農(nóng)等原因長(zhǎng)期離開(kāi)家鄉(xiāng)，到城市或其他地區(qū)打工，而留守在農(nóng)村家中由其他親屬或祖輩照顧的學(xué)生。留守學(xué)生通常是由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限或父母工作安排等原因，無(wú)法和父母一起居住和生活。

在農(nóng)村學(xué)校違紀(jì)學(xué)生中，“留守學(xué)生”占絕大多數(shù)，低年級(jí)及學(xué)前兒童一般表現(xiàn)為逃學(xué)、遲到；不完成作業(yè)；小偷小摸；不誠(chéng)實(shí)，經(jīng)常說(shuō)謊；高年級(jí)“留守兒童”開(kāi)始出現(xiàn)叛逆心理，攻擊意識(shí)很強(qiáng)，與老師頂撞，不服從管教，更有甚者還盲目沖動(dòng)、打架斗毆。

留守兒童在學(xué)校老師在教學(xué)中應(yīng)注意什么

1、關(guān)注孩子的情緒對(duì)于留守兒童最重要的一點(diǎn)，其實(shí)就是應(yīng)該在上課的時(shí)候多多關(guān)注他們的情緒問(wèn)題了，因?yàn)橛泻芏嗪⒆樱麄兂Ｄ甓家?jiàn)不到自己的父母，自然在學(xué)習(xí)方面也得不到家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)方面是有所缺失的，老師在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中也是需要關(guān)注一下孩子的情緒。

2、多與家長(zhǎng)（這里指父母）溝通，畢竟父母與子女的溝通是別人無(wú)法代替的，只有和家長(zhǎng)多溝通讓他們給孩子給予有意義的鼓勵(lì)和溝通才是最好的方法；多家訪，因?yàn)楦改竿獬觯依锒嗍菭敔斈棠瘫O(jiān)管，也要與他們多溝通才能解決一些實(shí)際能做到的問(wèn)題。教育學(xué)生學(xué)會(huì)自律自強(qiáng)，學(xué)會(huì)理解。

3、還要多與監(jiān)護(hù)人交流。通過(guò)這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通，從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。用心付出真愛(ài)，喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，他們最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài)。

湖南湘陰為解決農(nóng)村男青年擇偶難問(wèn)題,鼓勵(lì)女青年留守家鄉(xiāng),合理嗎?_百度...

鼓勵(lì)女青年留守，并不強(qiáng)制，所以是合理的，但是當(dāng)?shù)氐臎Q定肯定會(huì)引起喧然大波，并且也能引得網(wǎng)友的口誅筆伐。其他的先不說(shuō)，留守的女青年多了，的確能夠解決部分男青年的婚育問(wèn)題。

在湖南湘陰縣，有很多的大齡男青年，這些大齡男青年找不到自己的愛(ài)情。所以這也就促使當(dāng)?shù)氐?*** 鼓勵(lì)女青年留在家鄉(xiāng)就業(yè)。 *** 發(fā)布的文章 *** 通過(guò)搭建相親平臺(tái)創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)以及方便投靠落戶(hù)，還有簡(jiǎn)化投靠手續(xù)來(lái)吸引一些在外地的女青年回到家鄉(xiāng)。當(dāng)?shù)?*** 表示，如果有人在外地失去了自己的工作。

許多年輕人都是向往著大城市的，他們往往并不會(huì)選擇留在家鄉(xiāng)發(fā)展，而是會(huì)去到自己想要去的城市！湖南湘陰：鼓勵(lì)女青年留在家鄉(xiāng)！目的是解決農(nóng)村大齡男青年擇偶困難。

因?yàn)楹芏嗟牡貐^(qū)女性都外出打工了，都不愿意留在自己的家鄉(xiāng)，于是就導(dǎo)致這些地區(qū)的男性找不到配偶。面對(duì)這種狀況，湖南湘陰民就鼓勵(lì)女青年留鄉(xiāng)。

鼓勵(lì)女青年留在家鄉(xiāng)。小編，這是一個(gè)好現(xiàn)象，但是，也得給年輕人帶來(lái)希望之光。這是一個(gè)好的現(xiàn)象，怎么說(shuō)都是家鄉(xiāng)好，能留在家鄉(xiāng)陪著家人，當(dāng)然勝過(guò)出門(mén)在外，在外地城市當(dāng)打工人。

湖南湘陰鼓勵(lì)女青年留在家鄉(xiāng)發(fā)展，但是女青年們更愿意在大城市發(fā)展，不太想留在家鄉(xiāng)。之所以女青年們更向往大城市，自然是因?yàn)榇蟪鞘械陌l(fā)展更快一些，給人的希望更明確一些。

出現(xiàn)空巢青年的原因

空巢青年是指父母在外地或外國(guó)工作、生活，子女留在家鄉(xiāng)或本國(guó)城市獨(dú)自生活的年輕人。以下是一些可能的原因： 經(jīng)濟(jì)壓力：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，年輕人在城市中生活的成本越來(lái)越高，房?jī)r(jià)、租金、教育等方面的支出增加，使得他們不得不選擇獨(dú)立生活，而無(wú)法和父母同住。

造成空巢青年的原因，首先是因?yàn)槟贻p人思想觀念的轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的發(fā)展，年輕人的思想觀念也出現(xiàn)了變化，他們?cè)絹?lái)越追求自由，對(duì)于婚姻和戀愛(ài)逐漸失去了信心，導(dǎo)致了單身人數(shù)的劇增；其次，社會(huì)壓力的巨大。

人與人之間的信任感降低。最后，就是社會(huì)發(fā)展很快，人們由于工作競(jìng)爭(zhēng)壓力大，在職場(chǎng)上的同事之間的關(guān)系大多數(shù)都很微妙，當(dāng)然有算計(jì)也有真心，但是在年輕人心目中將這樣的同事關(guān)系維持成朋友的關(guān)系其實(shí)非常雞肋，因?yàn)榛ハ嘀g有利益方面的沖突。

留守兒童是什么意思?

指外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶(hù)籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。

留守兒童意思是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。

留守兒童釋義：指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。大部分是指：父母外出打工，自己跟著長(zhǎng)輩或親戚留在家里的農(nóng)村孩子。

留守兒童是指外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶(hù)籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。雙親留守兒童：父母雙方都在外地打工，由其他親屬監(jiān)護(hù)。單親留守兒童：父母一方外出打工，由另一方監(jiān)護(hù)或者其他親屬監(jiān)護(hù)。

留守兒童的意思是：父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。

留守兒童（the left-behind children），是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超1260萬(wàn)，義務(wù)教育階段留守兒童2200萬(wàn)。 留守兒童并不是一個(gè)嚴(yán)格的法律概念。