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畫楊桃怎么做筆記

1、認識“室、靠、而、班”等15個生字，會寫“圖、課、擺”等10個字，讀準多音字“倒”。朗讀課文，讀好對話語氣。理解課文內容，懂得同一個事物從不同角度看會得到不同的印象的道理。積累“靠、視、搶、悅”生字拓展的詞語。

2、首先拿出一張白紙，可以將其橫著擺放也可以豎著擺放，然后從中心開始畫，在中間畫出中心主題后，再用彩色筆給它加上顏色。然后從中心圖向四周開始畫由粗到細的線條，每條線采用不同的顏色，用以代表這些分支與主題的聯系，再將中心主題聯想到的關鍵詞清楚工整的寫在節點。

3、語文作業：練字；（明天聽寫·）閱讀11課，試著提出一個你認為值得思考的問題，寫在紙條上·。課外閱讀并寫筆記；要學《畫楊桃》一文。

4、讀書筆記我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的《畫楊桃》。課文主要講了“我”把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫畫時要看到什么樣就畫成什么樣，不能想當然。

5、首先在頂部寫上“讀書筆記”當標題，不會寫標題的，可以直接用筆寫出字來。在中間畫上一個書本樣式的邊框，可以把邊框畫的大一點，左側畫上兩支鉛筆。右側畫上鉛筆和尺子，在頂部畫上一塊橡皮，四周畫上愛心和星星做點綴，這樣手抄報線稿就完成了。

《畫楊桃》生字組詞如下圖tú（圖畫）、（圖書）、（圖形）、（掛圖）。課kè（上課）、（下課）、（課桌）、（講課）。擺bǎi（擺放）、（擺平）、（搖擺）、（鐘擺）。座zuò（座位）、（座號）、（星座）、（講座）。交jiāo（交往）、（交換）、（交情）、（成交）。

年級下冊第11課畫楊桃生字組詞答案：生字組詞：楊：楊樹、楊柳、楊桃。桃：桃子、桃花、桃樹。審：審視、審題、審察。肅：嚴肅、肅靜、肅立。晰：清晰、明晰、條分縷晰。悅：喜悅、愉悅、悅耳。誨：教誨、誨人不倦。

部編版二年級下冊課文13《畫楊桃》知識點及圖文解讀生字筆順與組詞圖：筆順為，組詞：圖畫、圖書、圖形。課：筆順為，組詞：上課、下課、課文。擺：筆順為，注意右部上邊的罒，組詞：擺放、擺平、擺手。

生字筆順與組詞圖：筆順為，組詞：圖畫、圖書、圖形。課：筆順為，組詞：上課、下課、課文。擺：筆順為，注意右部上邊的罒，組詞：擺放、擺平、擺手。座：筆順為，部首是廣，不要寫成廠，組詞：座位、星座、座號。

楊桃畫生字組詞：楊樹桃紅畫面生字新詞解釋：楊：楊字可組成詞語楊樹，是一種常見的落葉喬木，多用來形容樹的種類。在繪畫中，若畫楊桃，也需關注到楊樹的形態與特點。桃：桃是一種水果，也常用于象征美好的事物。

1、《畫楊桃》生字組詞如下圖tú（圖畫）、（圖書）、（圖形）、（掛圖）。課kè（上課）、（下課）、（課桌）、（講課）。擺bǎi（擺放）、（擺平）、（搖擺）、（鐘擺）。座zuò（座位）、（座號）、（星座）、（講座）。交jiāo（交往）、（交換）、（交情）、（成交）。

2、年級下冊第11課畫楊桃生字組詞答案：生字組詞：楊：楊樹、楊柳、楊桃。桃：桃子、桃花、桃樹。審：審視、審題、審察。肅：嚴肅、肅靜、肅立。晰：清晰、明晰、條分縷晰。悅：喜悅、愉悅、悅耳。誨：教誨、誨人不倦。

3、部編版二年級下冊課文13《畫楊桃》知識點及圖文解讀生字筆順與組詞圖：筆順為，組詞：圖畫、圖書、圖形。課：筆順為，組詞：上課、下課、課文。擺：筆順為，注意右部上邊的罒，組詞：擺放、擺平、擺手。

描寫神態表情的詞語：嚴肅、和顏悅色第11課《畫楊桃》課文原文我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。” 有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。

三年級下冊語文詞語手冊中，介紹了描寫神態表情的詞語：嚴肅和和顏悅色。課文《畫楊桃》講述了作者在四年級時的一次圖畫課經歷。父親對作者的畫畫要求嚴格，經常叮囑他：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。

“像五角星！”老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。

《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，本文入選人教社新版二年級下冊語文教材中。文章主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。

1、部編版二年級下冊課文13《畫楊桃》知識點及圖文解讀生字筆順與組詞圖：筆順為，組詞：圖畫、圖書、圖形。課：筆順為，組詞：上課、下課、課文。擺：筆順為，注意右部上邊的罒，組詞：擺放、擺平、擺手。

2、破折號的6種作用：解釋說明，在給詞語解釋意思的時候，詞語的后面就是破折號。例如：我想──我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？作者在我想后面使用破折號，就是對想的內容加以說明，我想什么呢？。表示聲音的延長。

3、有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

4、表示聲音的延長。例如：在部編版二年級下冊《畫楊桃》中，“好──笑！”有幾個同學搶著答到，同時發出嘻嘻的笑聲。在這里，同學拉長聲音，嘲笑“我”，因此這里使用破折號。示意思的轉換或者轉折。這種破折號的作用中低段很少見，在高段和課外書籍有出現。

5、《畫楊桃》課文中。賞顏悅色出現在部編版二年級語文下冊課文《畫楊桃》，意思是和藹喜悅的神色、和藹可親的面色，形容人開心。《畫楊桃》是岑桑寫作的一篇文章，文章主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。