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1、請大家默讀課文，讀后標出爸爸介紹白楊樹的話，反復地讀一讀，并想一想從爸爸的話中你感受到白楊有哪些特點？（可以用符號簡單標記）學生交流劃出的爸爸介紹白楊的句子。（大屏幕出示這段話）生讀這段話。交流：從這段話中你感受到白楊有哪些特點？句1：“白楊樹從來就這么直。

2、車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

3、白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農民相似；它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強，以及力求上進的精神。

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！以上是對《白楊樹》這篇課文的詳細解釋和闡述。

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

主要內容：白楊一課通過記敘了一位父親向子女介紹戈壁灘上的白楊樹“哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽”的特點，表達了他自己為建設邊疆奉獻一切。

白楊課文的主要內容是：在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

《白楊》的主要內容如下：主要寫了在通往 *** 大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。

白楊課文的主要內容是通過對白楊樹生長環(huán)境的描繪和對其特性的贊美，表達了對堅韌不拔、頑強拼搏的精神的崇敬，同時借物喻人，托物言志，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要、扎根邊疆、建設邊疆的奉獻精神。白楊課文首先描繪了白楊樹在惡劣環(huán)境中的生長情況，強調了其頑強的生命力和不屈不撓的精神。

課文《白楊》寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外高大挺秀的大白楊展開了討論。在討論中，兩個孩子知道了，白楊樹從來就這么直，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往 *** 的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊樹展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。作者文筆清新流暢，人物描寫生動。

請大家默讀課文，讀后標出爸爸介紹白楊樹的話，反復地讀一讀，并想一想從爸爸的話中你感受到白楊有哪些特點？（可以用符號簡單標記）學生交流劃出的爸爸介紹白楊的句子。（大屏幕出示這段話）生讀這段話。交流：從這段話中你感受到白楊有哪些特點？句1：“白楊樹從來就這么直。

《白楊樹》課文原文：車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

白楊派 Sect.Leuce 樹皮常灰白色，平滑，老樹基部粗糙。葉被絨毛，或長枝葉下面被毛，短枝葉被絨毛或無毛。苞片條狀分裂，裂片邊緣有長毛。果長橢圓形，2裂。白楊派中除毛白楊之外，有銀白楊、山楊、河北楊、響葉楊、響毛楊、三倍體毛白楊、84k楊。