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使用了擬人的修辭手法，賦予了朝霞以人的行為。姍姍來遲就是擬人的標志性詞語。生動形象的寫出了身處白樺林中陶醉于美景，沒有感受到時間的流逝。

這句詩運用了“擬人”的修辭手法。因為“姍姍來遲”是人才有的行為，這里把“朝霞”擬人化了。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞這句話采用了擬人的修辭手法。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞修辭手法：擬人。修辭方式之一。把事物人格化，即賦予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。端木蕻良《關山月的藝術》：“林和靖是了解梅花的，他把自己的人格和梅花的品格聯系在一起，使梅花得到擬人化的效果。

1、《白樺》第四小節用了擬人的修辭手法。“徜徉”準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的形態之美，更加襯托出白樺的秀美。

2、白話這首詩第四小題運用的修辭手法是擬人手法。

3、擬人手法白樺這首詩第四小題運用的修辭手法是擬人手法。修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的 *** 。修辭手法一共有63大類，79小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形，來提高語言表達作用的方式。

4、這第四節詩中的“徜徉”“姍姍來遲”運用了擬人的手法，既讓人感受到朝霞的動態美，又寫出了白樺仿佛在等待朝霞來臨的感覺。《白樺》作品原文：在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

5、第四小節，詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。

6、白樺課文中作者運用了比喻的修辭手法，將白樺比作銀霜。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美，同時運用擬人和比喻的修辭手法，刻畫了滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現出一種高潔之美。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞這句話采用了擬人的修辭手法。

運用擬人的修辭手法，描寫出朝霞優美的動態，更讓人產生聯想：朝霞的臉這么紅，原來是因遲來而害羞啊，從而襯托了白樺的形象，相關原文如下：在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。

白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞這句話采用了擬人的修辭手法。

這句詩運用了“擬人”的修辭手法。因為“姍姍來遲”是人才有的行為，這里把“朝霞”擬人化了。

1、運用擬人的修辭手法，描寫出朝霞優美的動態。出自《白樺》，作者是俄國詩人謝爾蓋.亞歷山德羅維奇. 葉賽寧。1914年發表抒情詩《白樺》。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強烈地感受到詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

2、白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞這句話采用了擬人的修辭手法。

3、這句詩運用了“擬人”的修辭手法。因為“姍姍來遲”是人才有的行為，這里把“朝霞”擬人化了。

4、使用了擬人的修辭手法，賦予了朝霞以人的行為。姍姍來遲就是擬人的標志性詞語。生動形象的寫出了身處白樺林中陶醉于美景，沒有感受到時間的流逝。

5、運用擬人的修辭手法，描寫出朝霞優美的動態，更讓人產生聯想：朝霞的臉這么紅，原來是因遲來而害羞啊，從而襯托了白樺的形象，相關原文如下：在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺。

6、白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞修辭手法：擬人。修辭方式之一。把事物人格化，即賦予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。端木蕻良《關山月的藝術》：“林和靖是了解梅花的，他把自己的人格和梅花的品格聯系在一起，使梅花得到擬人化的效果。

我帶著金黃的花束/我帶著林間的香氣/我帶著亮光和溫暖/我帶著滿身的露水（排比）毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。（比喻）白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。（擬人）很高興為你解希望能夠幫助到你。有不明白的地方請追問，滿意請采納。

全年，整個村莊都浸在桂花的香氣里，這句話使用的修辭手法是夸張。夸張的定義及種類：定義是為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。種類分為三種，擴大夸張：故意把事物說的“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

稻草人見小蛾落下了，心里非常著急。修辭手法：擬人。從“心里非常著急”看出這個句子運用了擬人的修辭手法。因為“著急”所表現的是人的情緒，而稻草人是沒有情緒的她以前哪里笑過呢？修辭手法：反問。

這一句用的修辭方法是：反問。常用修辭方法包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問，引用、對比、借代、反語。

修辭方法：夸張。詩人巧用夸張的修辭，極力渲染“高”的氣勢。策馬疾馳的戰士猛一回頭，在視覺上造成一種山與天齊的錯覺，不禁令人大吃一驚，并為山之高峻而驚呼、感嘆。