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1、疫情對大學生心理的影響如下：打破生活秩序。在疫情環境下，越來越多的學生對失去正常學習秩序而感到困擾，雖然有網課的介入，但學習效果差強人意，學習進度被打亂，部分學生家庭受疫情影響，經濟得不到保障，家庭關系不和諧。畢業計劃的改變等一系列突發狀況，都會引發學生焦慮。

2、疫情影響之下，很多人產生了焦慮和恐懼的心理。在疫情的影響下，產生焦慮和恐懼心理的人是非常多的。具有這種心理問題的人非常害怕自己被病毒傳染，非常害怕得病。因此，他們在生活與工作中遇到人多的場合時會感到非常不適應，會通過洗手、消毒等方式來過度地保護自己。

3、比如：害怕疫情難以控制、遲遲不能復工復學或者在復工復學期間被感染等。抑郁心理抑郁心理常在突發事件后出現，突發事件通過應激機制增加抑郁產生的危險。疫情發生時常見的抑郁表現為悲觀、失望、灰心喪氣，無意與外界溝通，情緒長時間地低落，在工作生活中無法集中注意力。

4、焦慮、疑病表現為特別關注身體的各種感覺，而且會將身體的各種不舒服與病毒聯系起來，懷疑自己生病。一部分人過于關注相關消息，反復查看各種內容，加重了緊張、恐慌的情緒，甚至導致產生一系列盲目從眾的行為。

5、疫情導致的焦慮通過強迫行為予以宣泄，具體表現為強迫性洗手、過度清潔等。疫情期間，人們對洗手、消毒、通風都非常重視，疫情過去后，有的人可能會因為緊張導致過度清潔行為持續或強化。三是敏感煩躁。

6、疑病，擔心自己被傳染患病。有些出現低熱的病人因擔心去醫院看病被留下而不敢就醫。有些感到被“新型冠狀病毒”包圍，聽到各類疫情信息就莫名緊張，有些患有軀體疾病或心理疾病的患者因此導致病情加重。有些懷疑自己患了“肺炎”，多次到醫院就診，要求醫生盡快給予確診和治療。緊張焦慮情緒。

在疫情之下，我身邊的很多人往往有一種自我封閉的心理出現。因為他們認為離開了自己的家，在外面活動是缺乏安全的。在疫情之下，認為最好的保護自己的方式就是盡可能的把自己封閉在家里面。還有一些身邊的人，因為疫情的原因形成了非理性購物的心理。

疫情之下，我身邊的朋友出現了以下心理：問題恐慌焦慮：面對疫病肆虐的新聞十分擔心，緊張恐懼，過分擔心自己和家人的身體狀況，一旦身體不適就聯系新冠肺炎；擔心學校延期、網絡教育可能影響正常學業，有可能導致畢業延期、就業延期。白天太緊張了，不想學習，晚上又浪費時間，產生罪惡的體驗。

疫情之下，我身邊人出現的常見心理問題有以下四點：第一，焦慮、疑病。表現為特別關注身體的各種感覺，而且會將身體的各種不舒服與病毒聯系起來，懷疑自己生病。一部分人過于關注疫情相關消息，反復查看各種內容，加重了緊張、恐慌的情緒，甚至導致產生一系列盲目從眾的行為。第二，憤怒情緒。

疑病，擔心自己被傳染患病。有些出現低熱的病人因擔心去醫院看病被留下而不敢就醫。有些感到被“新型冠狀病毒”包圍，聽到各類疫情信息就莫名緊張，有些患有軀體疾病或心理疾病的患者因此導致病情加重。有些懷疑自己患了“肺炎”，多次到醫院就診，要求醫生盡快給予確診和治療。緊張焦慮情緒。

三是敏感煩躁。疫情得到很好的控制，但有些人對疫情的緊張與焦慮仍舊存在，比如擔心疫情會卷土重來、身邊有疑似患者等，從而過度敏感。此外，長時間居家，注意力持續放在疫情上而不能很好地轉移到工作學習上，導致積累過多工作或者學習任務，為了補償疫情損失增加工作學習時長而帶來的煩躁情緒。四是情緒消極。

焦慮與疑病心理：人們可能會過度關注自身身體狀況，將正常的生理感覺與病毒聯系，懷疑自己感染。過度關注疫情信息可能導致緊張和恐慌情緒加劇，甚至引發盲目從眾行為。憤怒情緒：面對疫情帶來的挑戰和壓力，產生的憤怒是試圖增強控制感和自我保護的自然反應。

焦慮、疑病表現為特別關注身體的各種感覺，而且會將身體的各種不舒服與病毒聯系起來，懷疑自己生病。一部分人過于關注相關消息，反復查看各種內容，加重了緊張、恐慌的情緒，甚至導致產生一系列盲目從眾的行為。

在新型冠狀病毒肺炎疫情發生后，人們可能會出現焦慮和疑病心理。他們可能會過分關注自己的身體狀況，并將任何不適感與病毒聯系起來，懷疑自己是否被感染。一些人可能會過度關注疫情相關信息，不斷刷新內容，從而加劇緊張和恐慌情緒，甚至可能產生盲目從眾的行為。