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• 1、番茄太陽(yáng)中,明明給你留下了怎樣的印象,請(qǐng)結(jié)合短文寫一寫?
• 2、番茄太陽(yáng)這篇閱讀短文中我隱隱心疼的原因是什么
• 3、2017人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試題
• 4、語(yǔ)文教學(xué)反思:《太陽(yáng)》
• 5、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試題

番茄太陽(yáng)中,明明給你留下了怎樣的印象,請(qǐng)結(jié)合短文寫一寫?

1、明明之所以給我留下深刻的印象，因?yàn)樗约菏且粋€(gè)非常富有想象力的人，我們通常看到的太陽(yáng)都是 *** 的，而明明給這個(gè)太陽(yáng)畫的一個(gè)番茄的顏色也就是紅色。

2、理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。——明明問了許多奇怪的問題，給“我‘帶來了快樂，消除了“我”生活的寂寞，讓“我”體會(huì)到了生活的價(jià)值，忘記了生活的痛苦等等。

3、明明的童心、童真、童趣給了“我”鼓舞和感染，給我?guī)磉@樣好的心情變化。明明的樂觀、自強(qiáng)、開朗又是通過她的幾次笑聲表現(xiàn)出來的。主線三：“番茄太陽(yáng)”的含義。讓學(xué)生自由輕聲地朗讀課文，體會(huì)課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽(yáng)就像番茄。這是指太陽(yáng)。

4、第12課《“番茄太陽(yáng)”》以“我”的見聞為主線，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪好的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間飽含著對(duì)盲童的喜愛之情。

5、“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中，溫暖著我的心。”這句話的意思是：明明的笑臉令我的心溫暖起來，這句話用“番茄太陽(yáng)”來喻指小女孩的笑臉，并且一個(gè)“掛”字，形象地寫出了小女孩給作者留下的美好印象和溫暖的感受。

6、下面淺談一下我的心得體會(huì)。 巧妙的導(dǎo)課方法 “好的開端是成功的一半”。在開課時(shí)，候老師巧設(shè)懸念，利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合教學(xué)巧設(shè)懸念，誘導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地去思考。讓學(xué)生帶著問題，興趣十足地學(xué)習(xí)新課。

番茄太陽(yáng)這篇閱讀短文中我隱隱心疼的原因是什么

1、番茄太陽(yáng)這篇課文的第十六自然段中我的眼淚嘩地一下子流了下來是因?yàn)楸幻髅髅利惪蓯郏斆鳈C(jī)靈，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人而感動(dòng)，而感到人世間的溫暖，給自己生活帶來了陽(yáng)光和信心，控制不住自己的情感。

2、日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她，看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)。”有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我，他們要走了，有為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。

3、在深入了解明明的身體情況和探究作者“我”的心情變化的原因后，盛老師又問：“僅僅是我一個(gè)人在享受明明的笑嗎？這是一種怎樣的笑呢？”學(xué)生此時(shí)的答案是：燦爛、天真、樂觀、溫暖、愛生活。

2017人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試題

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試題一 看拼音寫漢字，比一比誰寫的漂亮。 tà suì bǎo zàng táo zuì nóng hòu jì lù quán shì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 錦上添花。

選擇加點(diǎn)字的正確讀音（4分）好似（shì sì） 困窘（jiǒnɡ jǔn） 迸出（ bènɡ bìnɡ） 應(yīng)聲（yìnɡ yīnɡ）家禽（qín qínɡ） 殲滅（qiān jiān ） 粗糙（zào cāo） 勉強(qiáng)（qiánɡ qiǎnɡ）判斷下面說法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

膽瓶里面似乎塞（sāi sè）滿了東西。 他立下了一條規(guī)矩，每天最多撒（sā sǎ）四次網(wǎng)。 我會(huì)按要求填空。（3分） “藏”用音序查字法，可先查（ ），再查（ ）；用部首查字法，應(yīng)先查（ ），再查（ ）；組詞（ ）、（ ）。 我會(huì)組詞。

給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。 被譽(yù)為 天下第一奇山 的黃山 以奇松 怪石 云海 溫泉 四絕 聞名于世 而人們對(duì)黃山奇松更是情有獨(dú)鐘 山頂上 陡崖邊 處處都有它瀟灑 挺秀的身影 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（13%） 原來，塞特凱達(dá)斯瀑布 是 的瀑布，洶涌的河水從懸崖上 ，。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)曉春編、江蘇版、吉林教育出版社、寒假作業(yè)答案。 我來答 分享 微信掃一掃 網(wǎng)絡(luò)繁忙請(qǐng)稍后重試 新浪微博 QQ空間 舉報(bào) 瀏覽2 次 可選中1個(gè)或多個(gè)下面的關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)資料。也可直接點(diǎn)“搜索資料”搜索整個(gè)問題。

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語(yǔ)文教學(xué)反思:《太陽(yáng)》

1、【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)反思 《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性課文，作者運(yùn)用了引用傳說、列數(shù)字、作比較等方法介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)：另外，還重點(diǎn)講述了太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。初讀課文，覺得文章的脈絡(luò)十分清晰，內(nèi)容也非常簡(jiǎn)單：太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)及它與人類的關(guān)系。

2、語(yǔ)文教學(xué)反思：《太陽(yáng)》1 《太陽(yáng)》一課用一個(gè)神話故事來開頭多累贅呀？科學(xué)家怎么知道太陽(yáng)的溫度的呢？課題叫太陽(yáng)，為什么還用那么多文字寫它與人類的關(guān)系呢？在充分的預(yù)習(xí)之后，學(xué)生顯然對(duì)教材進(jìn)行了一番思考。他們正是憑借著疑問這把鑰匙開啟著智慧之門。 圍繞著一個(gè)個(gè)問題，教學(xué)活動(dòng)展開了。

3、說明文《太陽(yáng)》教學(xué)反思1 《太陽(yáng)》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。

4、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思 生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蕭乾的《吆喝》一文中，商販的吆喝聲，在無心人聽來，或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動(dòng)人的音樂。為方便今后更好的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行反思。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試題

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題1 拼音寫字我最棒。（6分）shāo huǐ　 kǎi xun　 ā ychn jn　 wi h 　 jīng tōng 在加點(diǎn)字正確讀音下畫___。

分） ①戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，大道兩旁全是黑色的碎瓦，燒焦的樹彎著腰。 ②戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，大道兩旁全是黑色的碎瓦，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 第②句中加上帶點(diǎn)的詞，更能體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的___，反襯出人們___的強(qiáng)烈愿望。 ③那雙手扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

在正確的讀音上打“√”：（4分）狂吠（fèiquǎn）厭惡（wùè）腿跛（bǒpǒ）母子倆（liǎngliǎ）第②段“不速之客”中的“速”意思是___（選擇正確的義項(xiàng)填入序號(hào)）；文中的“不速之客”指誰？___。（4分）根據(jù)第③段的內(nèi)容，在下面的橫線中填入恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

【小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷】 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（55分） 看拼音，寫詞語(yǔ)（5分）xī shēng kǒu sho shāo huǐ kǎi xun gng xin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 我會(huì)給正確的讀音打。